Wo nehme ich nur all' die Zeit her, soviel nicht zu lesen?
(Karl Kraus)
Vorneweg... ein möglicher Deutschfahrplan des Gymnasiums Schadau (Thun)
Thematisch
durch die Ringparabel moderne Religionskonflikte vermeiden
mit Werther und Lotte lieben und leiden
Faust verstehen, Gretchen bedauern
mit Kohlhaas, Schlemihl, Anselmus, Christine, Brigitta, Pankraz, Vrenchen und Sali, Renate oder Hauke Haien durch die Novellen des 19. Jahrhunderts streifen
Kafkas K. begreifen
mit Brecht in Theaterwelten schweifen
durch Möbius wissenschaftliche Dilemmata begreifen
Kommissär Matthäis, Bärlachs oder Wachtmeister Studers Fälle lösen
Blütenstaubzimmer oder warum Antilopen nebeneinander laufen ergründen
Formal
Romane, Dramen, Tragödien und Komödien, Fabeln, Märchen, Gedichte und Kurzgeschichten lesen, verstehen und schreiben
Stilstudien betreiben
nach Erzählperspektiven und Perspektivenwechseln fahnden
sich in den Bewusstseinsstrom stürzen
Geschichtlich
Blitzlichter in Epochen werfen, Ereignisse ausleuchten, kulturgeschichtliche Zusammenhänge entdecken
im Leben der Dichter, ihrer Figuren herumschnüffeln, sie im Kontext ihrer Zeit und ihrer sozialen Schichtzugehörigkeit sehen
gesellschaftskritische Ansätze erkennen
Schriftlich
wie Goethe dichten, wie moderne Schriftsteller schreiben und den eigenen Stil finden
eigene sprachliche Stolpersteine erkennen und abbauen
Artikel von gewieften Journalisten verstehen, ihre Schreibtechniken durchschauen und sie in eigenen Texten erproben
Aktuelles wahrnehmen, eigene Meinungen dazu formulieren und begründen
die neusten Regeln der Rechtschreibung anwenden
Mündlich
demokratisch diskutieren
in einer Gruppe seine eigene Meinung vertreten und diejenige der anderen anhören und respektieren
verschiedene Präsentationstechniken, gespickt mit raffinierten Stilfiguren, entwickeln
sich Helvetismen bewusst machen, auf diese schweizerische Eigenart stolz sein, sie akzeptieren und teilweise durch deutsche Ausdrücke ersetzen
durch die Ringparabel moderne Religionskonflikte vermeiden
mit Werther und Lotte lieben und leiden
Faust verstehen, Gretchen bedauern
mit Kohlhaas, Schlemihl, Anselmus, Christine, Brigitta, Pankraz, Vrenchen und Sali, Renate oder Hauke Haien durch die Novellen des 19. Jahrhunderts streifen
Kafkas K. begreifen
mit Brecht in Theaterwelten schweifen
durch Möbius wissenschaftliche Dilemmata begreifen
Kommissär Matthäis, Bärlachs oder Wachtmeister Studers Fälle lösen
Blütenstaubzimmer oder warum Antilopen nebeneinander laufen ergründen
Formal
Romane, Dramen, Tragödien und Komödien, Fabeln, Märchen, Gedichte und Kurzgeschichten lesen, verstehen und schreiben
Stilstudien betreiben
nach Erzählperspektiven und Perspektivenwechseln fahnden
sich in den Bewusstseinsstrom stürzen
Geschichtlich
Blitzlichter in Epochen werfen, Ereignisse ausleuchten, kulturgeschichtliche Zusammenhänge entdecken
im Leben der Dichter, ihrer Figuren herumschnüffeln, sie im Kontext ihrer Zeit und ihrer sozialen Schichtzugehörigkeit sehen
gesellschaftskritische Ansätze erkennen
Schriftlich
wie Goethe dichten, wie moderne Schriftsteller schreiben und den eigenen Stil finden
eigene sprachliche Stolpersteine erkennen und abbauen
Artikel von gewieften Journalisten verstehen, ihre Schreibtechniken durchschauen und sie in eigenen Texten erproben
Aktuelles wahrnehmen, eigene Meinungen dazu formulieren und begründen
die neusten Regeln der Rechtschreibung anwenden
Mündlich
demokratisch diskutieren
in einer Gruppe seine eigene Meinung vertreten und diejenige der anderen anhören und respektieren
verschiedene Präsentationstechniken, gespickt mit raffinierten Stilfiguren, entwickeln
sich Helvetismen bewusst machen, auf diese schweizerische Eigenart stolz sein, sie akzeptieren und teilweise durch deutsche Ausdrücke ersetzen
Lehrpläne
Literaturlisten
Literaturkanon (Die Zeit, 2003)
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Wie verlässlich ist wikipedia? www.wikibu.ch
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