„Auf Plattformen wie facebook stellt sich die Welt als glänzende Partygesellschaft dar, präsentiert sich nur von ihrer schönsten Bilderbuchseite – und ihr Leben als einzigen Ponyhof.“
So gelesen in einem Artikel eines Magazins, in dem es im eigentlichen Sinne um die Echtheit der eigenen Fassade, dem Zustand zwischen innerer Befindlichkeit und deren äusserer Erscheinungsform geht. Dass dabei das Innere bei vielen Menschen aus lauter Ängsten, Sorgen und Ärger besteht, die sich an der (der Gesellschaft zugewandten) Oberfläche schliesslich als gute Laune, Friede, Freude und Eierkuchen manifestieren (müssen?), soll hier nicht vergessen werden. Kann einleitendes Zitat auch für den Schulalltag geltend gemacht werden? Müssen nun in jeder Lektion didaktische (Party-)Feuerwerke gezündet werden, damit die SchülerInnen bei der Stange gehalten werden können? Sind langes Üben, konzentriertes Arbeiten an einer „langweiligen“ Aufgabe (Schüler-Zitat) und akribisches Überarbeiten von Texten und Prüfungen out? Müssen lange Phasen der Literaturbesprechung einem Ponyhof der Unterhaltung und immer währenden Abwechslung weichen? Darf in keiner Unterrichtslektion mehr Ernsthaftigkeit und Pflichtbewusstsein von den SchülerInnen verlangt werden? Oder anders gefragt: Hat denn überhaupt keine Unterrichtseinheit eine Bilderbuchseite mehr? Vielleicht werden im Schulalltag die Verhältnisse auch einfach umgedreht: Die inneren, sonnigen und heiteren Befindlichkeiten und Absichten, die man als Lehrperson mehrheitlich hegt, äussern sich dann und wann (warum auch immer) in Ängsten, Sorgen und Ärger. Und so kommt schliesslich auch der Unterricht daher...
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Dezember 2022
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