In der kalten Jahreszeit häufen sich die Anzeigen auf einem bestimmten Bildschirm des Kollegiums. Auch scheinen (proportional dazu) die Gruppen von SchülerInnen zuzunehmen, die sich vor diesem Orakel versammeln. In freudiger Erwartung stehen sie da und verfolgen, wie nach und nach Namen von Lehrpersonen erscheinen oder bereits seit Tagen darauf fungieren. Hier und da lassen sich Freudenschreie hören, dann und wann eher enttäuschte Seufzer; einige nehmen das ganze Schauspiel gelassen und mit einem resignierten Kopfnicken zur Kenntnis.
Hier stellen sich dem unbeteiligten Betrachter selbstverständlich Fragen: Wie kann es sein, dass die Abwesenheits-Tafel wie bei einem Public Viewing eines Weltmeisterschafts-Spiels Leute (nicht unbedingt unterschiedlichen Alters) vereinigt und gemeinsame Emotionen (Trauer wie Freude gleichermassen) heraufbeschwört? Wie kann es sein, dass das gemeinsame Betrachten dort gepflegt wird, wo es keinen Sieger und kein Bier oder ähnliche Getränke gibt? Wie kann es sein, dass die Resultate auf dem besagten Bildschirm gar identitätsstiftend werden? Die Antworten liegen irgendwo verborgen. Statt über die ausgefallenen Lektionen zu gemeinsam jubeln, sollten die SchülerInnen eigentlich dankbar sein, dass sie in einem Land leben, in dem sie günstig eine (gute) Ausbildung erhalten können, die ihnen mitunter von engagierten Lehrpersonen ermöglicht wird. In dem Sinne sollten die Jugendlichen sich über jede Lektion besonders freuen, in der die Lehrperson anwesend ist und die Aspekte, die ein Public Viewing ausmachen, im Unterricht selber suchen: Identitätsstiftung in der Klasse, Emotionen bei der Lektüre eines guten Buches, ausgelöste Lernprozesse und neue Erkenntnisse als Siege und das Bier am Nachmittag nach der Schule im Popu; selbstverständlich sollten bei diesem die dargebotenen Unterrichtsinhalte vertieft werden. P.S.: Fragen der Urheber-Rechte und der Lärmemissionen ab 22 Uhr scheinen sich bei beiden Public Viewings à la csmfr nicht zu stellen, was doch einigermassen ein Aufsteller ist.
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Dezember 2022
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